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实验仍需实操,高效复习实验不能少
——记初二物理组研究课               
资讯员:屈飞 丨 资讯来源:课程教学中心 丨 发布时间:2022-07-01 丨 阅读次数:124

2022年6月30日,初二物理组组长罗杨老师开展了《机械和功》学生实验的专题复习公开课。毛筠校长、朱华副校长、李岩副校长、刘冀群主任、陈鹏伟主任、张星光主任、徐霞副主任观摩了本次公开课。

受疫情线上教学的影响,“探究杠杆平衡条件”“测滑轮组的机械效率”两个实验学生已经通过网课进行了深入的学习,学生虽已基本掌握了相关知识,但因为没有亲自做过实验,缺乏主观体验。复课后,物理在不多的复习课的时间里,罗老师坚持拿出一课时让学生补做这些应该做的实验。

本节课伊始,罗老师以“利用钩码使杠杆平衡”这个实验引入。罗老师巧妙地在某组实验里设计了“小陷阱”,让该组同学给大家分享调平衡过程中的心路历程,帮助学生巩固调平衡过程中的重难点。

课堂第二个环节以《杆秤中的文化》为引入,展示杆秤实物,引导学生判断出杆秤中的杠杆五要素,进而理解杆秤的使用。这个实验使学生不仅能从图片中了解杠杆,也能亲身体会从实物中抽象出具体的物理模型的过程,达到知识迁移的目的。紧接着,罗老师从最新中考试题中精选习题,以做俯卧撑为例进一步对杠杆平衡原理进行落实。

第三个环节重点是测量滑轮的机械效率,本实验操作难度较大,为使学生更好的理解实验并进行操作实验,罗老师采用视频演示、实验拆分两个方案进行解决。本实验进行过程中,罗老师给予学生充分的时间完成并及时进行实验指导,使学生顺利完成实验,并理解实验。

在实验的基础上罗老师重点带领学生对“脱离实验模型,解决更复杂的杠杆平衡问题”进行拓展研究,引导学生从实验模型出发,解决生活实际中的复杂杠杆平衡问题。通过有效的拓展和探究,帮助学生建立从复杂问题抽象出具体模型的思维。

各位领导和老师在评课时肯定了罗老师关注学生发展,重视学生的思维形成过程,帮助学生实现对知识的有效获取,通过实验拓展提升学生的认知,体现了教师对知识的深度思考能力和对知识落实的能力。(初二物理组周纪涛 供稿)


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