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精磨细研 教无止境
——记历史组 “实践教学评一致性”专题教研活动               
资讯员:屈飞 丨 资讯来源:课程教学中心 丨 发布时间:2022-06-14 丨 阅读次数:69

2022年6月14日上午,历史组在线上组织了“实践教学评一致性”专题教研活动,围绕前不久进行的三节线上公开课,对如何提升线上教学效果、探索有效教学方法进行了交流,课程教学中心刘冀群主任和历史组全体教师参与了本次教研活动。

首先,陈亚东和张佳琳老师对自己的公开课进行了说课。陈亚东老师《科技文化成就》这节课以课标为基础,结合学生学情,设计教学重、难点,设计分层活动和作业。例如:通过设计任务单建立知识框架,使用“小黑板”进行布置和检查;针对学生主观题解题能力薄弱的问题,设计了学生根据材料出题目、答题的环节,变换学生思维的向度,师生从新视角共同审视解题能力欠缺的因素;采用线上分组讨论、交流的方式,探讨“两弹一星”精神;推荐云学习资源,鼓励学生主动参与学习,拓宽视野。

张佳琳老师《统一多民族国家的巩固和发展》这节课的设计从单元整体分析入手,整合教材内容,借助地图、时间轴,帮助学生理清时空关系,落实时空观念的核心素养。张老师结合线上教学的特点,本课多次使用小黑板、分组讨论的方式,回顾已学知识,师生共同分析材料、得出相关历史结论,学生通过多种方式学习清朝巩固边疆地区的措施,提升史料实证、历史解释的核心素养,涵养家国情怀。

历史组老师们结合听课和两位老师的说课,对陈亚东和张佳琳两位老师的线上公开课进行了简要的点评。老师们认为,陈亚东老师的公开课充分围绕线上教学的特点,教师引导、启发学生为主,将时间交还给学生,巧妙地设计了完成任务单、根据材料设计问题并自答的学习活动,助力学生素养和能力的提升;同时教师指导学生的完成情况,加强师生与生生之间的学习联系。张佳琳老师的公开课主题明确,统筹设计单元教学、线索清晰,选用了种类丰富的材料,以教师讲授带领学生学习,注重对学生的学法指导,线上教学手段运用灵活,整节课从引入到总结,结构完整。

刘冀群主任肯定历史组勇于探索线上教学的方法,感受到了历史组潜心教研、相互学习的良好教学氛围。刘主任结合本次活动进行说课的两节公开课,以及此前陈昊天老师的线上公开课《外交事业的发展》,进行了简要的点评。刘主任指出三节课都在研磨新课标的基础上,分析学生的学情,结合线上教学的特点,设计了很多丰富的活动,不断探索、尝试新功能,将学生活动与教师的引导更好地结合,使得在线上的师生、生生互动不仅得以实现,且互动深度进一步提升。在不同的年级,培养史料实证和历史解释素养的水平有梯度、有区别,在同一年级内,积极探索作业的分层布置。同时,刘主任也提出了一些有关线上教学的问题和建议,如课堂常规要继续强化,多使用不同方式激励学生,进一步精准学习目标、精简学习内容,发挥任务单的引导作用和评价量规的规范作用等。

在学校的领导和支持下,历史组将继续在研读2022年版《义务教育历史课程标准》的基础上,以实践“教学评一致性”为目标,以学情为导向,以线上教学为手段,继续勇于实践、相互学习,持续推进优化线上教学,提质增效。(历史组陈昊天 供稿)

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