您当前的位置:首页>>教学天地>>教研活动 教研活动

探讨物理教学焦点 寻求有效解决策略
——初三物理组通讯               
资讯员:屈飞 丨 资讯来源:课程教学中心 丨 发布时间:2021-11-22 丨 阅读次数:55

2021年11月18日下午,初三物理组各位教师结合期中学生答题数据及在物理教学中发现的各类问题,在美术教室进行了交流讨论,校团委杨晨光书记参加了讨论。

初三物理组组长孙丽新首先对答题整体情况进行了分析,通过倾听孙丽新老师的分析,组内的各位老师了解到最近一段时间大家所取得的成绩,同时有几个焦点问题引起大家的注意,如“双减”背景下怎么进行教学研究?怎么吸引学生兴趣?怎么降低学生的理解困难?怎么帮助学生有效落实等。针对这些教学中的问题,各位老师各抒己见,踊跃发言。

针对教学研究的策略问题,汤继惠老师建议各位教师一定以《初中物理课程标准》为导向,加强对历年中考试题研究,做到常态课试题有的放矢。同时她建议教师一定要换位思考,通过多思考学生的提问等方式摸清学生的对知识的把握情况,找到学生的困难点,实现试题准确对应学生需求。

对于激发学生兴趣问题,孙丽新和杨晨光老师认为,想要调动班级学生的思维,一定要在课堂教学中设计符合学生心理特点的问题链,如从最简单的生活实际问题入手精细地推敲课件内容与例题的结合,激发学生积极思考,让学生不知不觉的深入参与到课堂中。除了课堂的激发,靳京旭老师建议大家利用谈心、写试卷分析等方式,鼓励学生找到适合他们的学习方法,确保让学生通过获得进步进而提升学习兴趣。

对于改善课堂提问有效性问题,物理组教研组长曹秀芳老师指出合适的课堂提问往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,能有效培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于提高课堂教学效率。当教师进行提问时,一定要注意每一个提问是否具有有效性,与授课梯度相关的提问是否满足了不同层次学生的真实需求。

对于改善“学困生”听讲的策略,郑洪文和杨鸿老师提示大家一堂成功的课离不开老师对课堂节奏的调控,初三学生学习紧、任务重,大家授课时一定要适当调整教学难易程度,认清所有提问、实验都是为了让学生参与课堂,因此要认真理解、关注“学困生”的思维难点,确保这些学生稳步跟上教学进度,实现不掉队。

在期中后的教学中,初三物理组会发挥集体备课优势,继续深入研究教法、学法,精细设计每一节的课后作业,实现“瞄得准、打得狠”,确保学生获得更大进步。(初三物理组靳京旭 供稿)

3.jpg

↑上一篇:精准分析 提质增效
↓下一篇:最后一篇

北京市上地实验学校版权所有 2014-2021
京ICP备14061394号 -1 京公网安备11010802016356号
联系地址:北京市海淀区上地二街3号 电话:010-62975206
Code Copyright © 2014-2020 XYHCMS. 行云海软件 版权所有 Power by XYHCMS