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青春担当 聚焦“教学评一致性”
——记历史组教研活动               
资讯员:屈飞 丨 资讯来源:课程教学中心 丨 发布时间:2021-06-10 丨 阅读次数:42

2021年6月1日,历史组公开教研活动在求真楼六楼会议室进行,前来参加会议的有程征校长、刘冀群主任、于春德主任及其他学科的老师们。

会议由历史组组长陈亚东老师主持。陈老师介绍了历史组在全学全考的背景下,全体教师应对机遇与挑战,聚焦“教学评一致性”的理论学习和实践探讨的阶段效果,以此进一步凝聚教研团队的共识。在教研组分年级总结和学校教学年会总结的基础上,推动教研组内教师经验和智慧的交流,增强教研团队的知识共享。

本次教研活动发言人以年轻教师为主,展现教研团队的青春朝气,为青年教师的成长创设展示了青春风采的平台。

首先是陈昊天老师的分享,题目是《“教学评一致性”理论提出溯源和应用案例分享》。陈老师指出从国外的“教学一致性”到国内“教学评一致性”,本原目的都是强调教师的教学要和目的紧密联系,也是课程专业化的要求。接着,陈老师还结合备课、作业设计、评课、形成性评价课堂技术等方面分享了“教学评一致性”的应用案例及适用范围。

第二位发言的是张佳琳老师,她分享了《专题复习课:中国共产党100年》课例。张老师和组内老师多次研讨,设计此次初三复习课,探究教学评一体化的尝试与实施。课上,张老师引导学生通过多种途径感知历史,在了解历史事实的基础上,逐步学会发现问题、提出问题,初步理解历史问题的价值和意义,并尝试体验探究历史问题的过程,通过搜集资料、掌握证据和独立思考,初步学会对历史事物进行分析和评价,并在探究历史的过程中尝试反思历史,汲取历史的经验教训。

最后是孙亮老师的分享,主题为《“教学评一致性”原则指导下教师对构建历史教学生态的思考》。孙老师指出,当前历史教学所面临的问题和突破之道是把构建生态智慧课堂作为落实学科核心素养的重要渠道。其次,教师在教的过程中要发挥在课堂教学设计中的主导地位,将知识有活力地“交给”学生。

三位年轻教师都是历史专业研究生毕业,并各有所长,他们的精彩发言让我们看到了历史组新生一代扎实的专业功底。刘冀群主任肯定了历史组敢于直面难题,选择“教学评一致性”作为研讨课题,希望发挥课题研究的全组合作,在不同梯度不同年级、不同学情之间有效合作。

最后,程征校长充分肯定了历史组学习研究的氛围,希望历史组延续这种科研文化,在接下来的课题研究中,形成一套有实用性的评价体系和标准,同时思考评和考的关系,教学评一致性如何服务于考。

我们历史组全体成员将以“教学评一致性”作为新的研究主题,认真思考、学习,积极进行尝试和探索!(历史组梁梅 供稿)


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