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迎接挑战创新发展,加快提高学科整合能力
——我校教师发展中心举行跨学科主题培训               
资讯员:张旭晖 丨 资讯来源:教师发展中心 丨 发布时间:2022-06-18 丨 阅读次数:302


    为促进青年教师队伍建设,推进跨学科融合课题研究,2022617日下午,我校教师发展中心举行跨学科主题培训,邀请北京市教科院课程教材发展研究中心副主任王凯为我校教师带来题为《初中学段课程整合的实践与思考》的线上讲座。会议由于春德副校长主持,我校教师60余人参加。

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于校长对王凯主任的到来表示了热烈欢迎,他介绍了王凯主任相关职务和社会兼职,接下来他对会议流程作了说明。

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王凯主任为我校教师带来了异彩纷呈的讲座。讲座内容包括三部分:初中课程整合新形势、课程整合的模式、课程整合的案例分析。他从课程体系需要新属性、学校的生活化与生活的学校化、突破既有课程的鱼缸法则、核心素养落实的新要义、课程方案修订要点、提升教师课程能力等九个方面对课程整合面临的形势、必要性做了说明。此外,他从理论和实证两方面介绍了课程整合的方式方法,提出了共同要素整合法和互为载体式整合法两种模式。王主任尤其提到在跨学科融合的四种类型里,学科课程整合是主阵地,真正的课程整合是提高教师认识理解把握课程整合的能力,可谓的论。

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讲座中真见迭出,多有拨开迷雾,让人茅塞顿开之处。老师们也纷纷表示受益匪浅。如陈昊天老师:王凯老师的讲座给我收获很大,时常能得到教育理论上的指引是一种幸运。课程方案和课程标准改革也是给教师提出了提升教师课程能力的重要要求,教学改革也是对人的改革,教师要站在课程的位置上思考为什么教、教什么和怎么教。罗杨老师:今天很荣幸能有机会学习了王老师的讲座,讲座中我印象最深的就是王老师提到的鱼缸法则,他让我意识到自己的教学总是不自觉的把方法性知识教成了事实性知识,这对学生来说是不利于他发展的,时代呼唤着素质教育,我们的下一代应是全面、持续发展的复合型人才,根据国情暂不能推广综合课程的前提下,加强学科间渗透,促进学科的多向联系,克服分科教学所带来的弊端,是我们年轻教师必须警醒的一点。

此外,王主任的讲座也为我们进行跨学科融合课题研究带来了深入启迪。无论是背景分析、理论的应用与提炼以及案例实证,甚至是学术思维方式、学术语言的表述方式,王主任都提供了典型示范,为我校跨学科融合课题研究指明了方向

教师发展中心将一如既往地围绕教育改革发展的中心任务,以提高教师师德素养和业务水平为核心,提供高质量、有针对性的培训,努力构建全方位、开放灵活的培训体系,更好地满足教师多样化的学习需求。

 

 



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