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关注学生差异 实施有效教学

作者:教学处 | 来源:本站原创 | 时间:2019/04/23 | 访问量:355

                   ——初三化学复习课专题研究纪实

2019年4月18日,上地实验学校开展了“关注学情 精准辅导 有效教学”的研讨活动,一零一中学教育集团各个校区的老师们聚集在一起,如同一家人一样,互相交流,相互学习。一零一教育集团学术委员会委员,北京市特级教师,海淀区兼职教研员和名师工作站资深导师陈争老师在百忙之余参加了这次活动,并对我校初三化学的教学工作做了高度肯定和高站位的指导。

在初三化学复习专题研讨的分会场老师们进行了有效的研讨。首先初三化学组教研组长郭淑洁老师针对我校初三化学的教学情况做了简单介绍,接着郭老师引导大家分别以学生学情为出发点,通过课堂、课前、课后辅导、作业考试不同角度进行交流。

唐静老师在教学过程中发现学生课上的学习记忆多理解少,课下完成作业缺乏深入的思考,另外就是认识问题的角度上,学生在遇到题目变式或者问法变化时就会出现问题,究其原因是学生没有形成正确的思维角度,缺乏分析问题的能力。基于此,唐老师针对如何让学生的思维外显,从而增强学生的理解、分析能力做了交流分享。一方面通过课堂提问的设置方式,给学生创造思考的空间和梯度,另一方面是对练习题的改编,多角度进行理解和考查,最后唐老师介绍了利用信息技术进行学生辅导的做法,将平时老师们录微课的任务转换交给学生,针对不同层次的学生设置不同程度的任务,学生通过讲题或讲解知识点的过程不断输出,将思维外显,同时也更有助于老师及时把握学情,进行精准辅导。王慧老师根据自己的教学经验,针对如何利用真实情境展开专题复习的交流,她以具体案例的形式展开说明,借助浓硫酸的泄漏问题,训练学生由情境到化学问题的转变,同时通过不同任务的处理,复习知识的同时体会解决实际问题的过程,最终形成基于物质性质和变化,结合真实情境的影响因素达到解决问题这一目的的思维路径。郭磊老师分别从思维导图的建立、学生心理疏导的经验、精读题目分析问题的角度谈了他的做法,为老师们提供了不同类型的案例分享。刘秀兰老师通过自编习题,教给学生评价问题和设置问题、以及处理问题的方法,通过评价试题的科学性考查学生的知识储备和理解能力,进而通过自编练习锻炼学生认识发现问题的角度,最后通过小组分享相互补充学习。最后是郭淑洁老师针对自己坚持了三年的线上辅导做了介绍,针对不同类型的课题进行微课制作,比如利用微课解决作业中的疑问、课堂上的重难点、试卷讲评、家长会等,郭老师的微课视频做的精美、内容丰富、目标重点突出,为其他老师提供了很好的借鉴作用。

最后陈争老师对初三化学研讨活动进行了总结发言。首先,陈老师肯定了在郭淑洁老师带领下的初三化学教学工作,其次,对老师们针对初三专题复习的做法表示肯定,并对我们提出了新的希望。陈老师对化学组的发展特别用心,一再强调并督促老师们积极开展专项研究,找到自己能够钻研的焦点,认真做下去,一定会有成果,期望我们在现有的基础上继续优化并不断突破,最终生成初三化学组的特色。最后,她还表示可以尽自己最大的力量帮助大家,如果需要她会及时出现,她的认真与诚恳感动并激励着我们。来自其他校区的老师们也都对今天的研讨感触颇多,表示收获很大。最后由于时间关系,在老师们的意犹未尽中不得不结束这次难得的研讨交流。

通过这次接地气式的研讨活动,老师交流了真实的切身经验,作为老师要关注学情,才能精准辅导、有效教学,同样还是作为老师,通过交流发现,我们还需要关注师情,通过这样的平台才能精准修正偏离的轨道,追求更加有效的育人教学方式!(化学组王慧 供稿)