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你吃早饭了吗?

作者:教学处 | 来源:本站原创 | 时间:2019/10/31 | 访问量:2075

         ——记初一英语组市级视导课

“Did you have breakfast? What did you have for breakfast? Why do we need to have breakfast?” 随着三个贴近学生生活的问题抛出,初一9班教室里一片温馨和谐,同学们与他们亲爱的英语教师祝莉老师就健康生活的话题展开了深入且具体的探讨。

祝老师首先跟同学们分享了要评选“健康之星”的消息,之后与学生共同阅读文本,讨论文本中提到的FrankCindy两位来自“Class 15”的学生谁是最佳候选人。之后通过填写调查问卷,让学生反思评价自己平时的生活方式,有哪些值得继续保持或改进的地方。最后通过小组活动交流互动,推选出本组的健康之星,参加班级评选,最终确立班级的健康之星。

本节课的课堂内容来自《新目标》七年级上Unit 5Unit 6两个单元的阅读部分,同时选取八年级上Unit 2 的部分内容,教材跨度较大,知识点零散。但是基于学情,祝老师做了较大的整合改编,赋予其合理的逻辑主线,改写文本,增大了课堂输入量。

整节课中,祝老师启发学生思考,不当权威,就学生的观点继续探讨。当我们谈论健康的生活方式时我们应该谈论哪些方面?汉堡包是健康食品吗?所有的巧克力都不健康吗?每周最好锻炼几次呢?每天睡眠多久有益身体健康?所有这些答案都可以在祝老师的课堂上找到答案。同时特别值得表扬的是初一9班的学生,他们思维严谨,口语表达流畅;他们坦诚,很多同学都喜欢junk food milk tea,但是大家更需要的是control ourselves

纵观整体教学环节,清晰流畅,逻辑性强,注重学生学习兴趣的提升和高阶思维的培养。在授课过程中,祝老师教态自然,口语表达流畅,笑容温暖且有力量,不愧是我校中年教师的优秀代表。

今天到场听课的老师有北京市教研员何煜老师、来自阜平中学的两位老师和学校其他年级组的几位任课教师,并得到了老师们的高度评价。市教研员何老师认为祝老师的这节课关注资源整合,创设真实情境,设计活动精心巧妙,课堂指令清晰明确,鼓励学生发散、高阶思维。祝老师尤其关注学生与文本的互动,让学生深度参与到英语学习中来,卷入感很强。同时,何老师也希望我们每位老师继续在深挖文本探索主题意义、提升学生能力方面做更多更新的尝试和探索。

基于学情,跨单元整合教材,贴近学生生活实际,为其今后的健康成长奠基,祝老师成功地为我们打开了一扇门,让我们看到了教学还有无限种可能。感谢祝老师的精彩呈现,感谢教研员何老师高屋建瓴的点评,更感谢学校和学区为我们提供了较高的平台,助力教师和学生的共同成长。(初一英语组刘海侠 供稿)