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左右采获 稇载而归

作者:教学处 | 来源:本站原创 | 时间:2019/04/12 | 访问量:119

                ——一零一集团学术委员会委员来我校调研指导

草长莺飞,惠风和煦。清明节后的第一个工作日,我校荣幸地请到北京一零一中学学术委员会(简称 “学委会”)严寅贤、杨金才两位委员、语文特级教师到校,就我校初一语文组备课、授课情况进行听课指导。

两位特级教师一早便来到学校。在刘冀群主任和我校学委会委员王红庚老师的接待下,两位专家在初一语文办公室和语文组的老师们进行了亲切交谈。随着第二节课预备铃响起,两位专家来到初一(10)班,听了张震老师的作文点评课《一个影响了我的人》。随后的第三节课,两位专家分别来到初一(4)班、初一(14)班,就贾老师和邵利娜老师的《说和做——记闻一多先生言行片段》同课异构课程进行听课、评课。

课后,两位专家与刘主任、王老师和初一语文组全体教师汇聚一堂。首先,两位专家对三位授课教师的备课及教学情况给予了充分评价。

对于张震老师的《一个影响了我的人》作文讲评课,严寅贤老师和杨金才老师一致认为,本次布置的作文题目十分贴近学生生活。教师对作文题目的分析和解读切合主题,能引导学生把握作文的中心思想;张震老师在课上采用的学生朗读、教师分析、同学互评的评点方式,这种学生互评作文的方式很新颖,能够充分调动学生的积极性,学生参与度很高;在他的课堂上表现出良好的师生关系,学生敢于表达、善于表达,张老师也及时给予正面的回馈。

针对同学互评的评点方式,严老师指出:点评作文如果只依托口头复述,会产生直观印象模糊、理解不深、忽略书写标点等问题。建议今后在课堂上重视学生视觉信息的获取,可以采取重点范文印制书面文本进行批注的方式,来提升课堂效果。对此,杨老师指出:在互评环节,学生的互评质量良好,如果能在此基础上,让学生同时提出作文的修改建议,会使作文修改水平提高一个层次。建议在交流学生优秀习作方面探讨更多形式、更多方法,充分利用新技术手段增强反馈时效性,更加有效地提高教学效益。

张震老师介绍了上地校区初一语文写作训练的学情和教学安排,一次作文两轮修改,包括学生自评和教师点评,并表示将两位专家的建议运用到今后的教学中。

对于贾老师的单元新授课《说和做——记闻一多先生言行片段》,杨金才老师认为作为一名年轻教师,贾老师在课堂上表现出良好的教学基本功。而且备课充分,对文章的理解比较深刻。以问题为导引,指导学生理解文章内容的同时,重视启发学生思考。

针对青年教师贾老师的课堂教学特点,杨金才老师特别提出了一些语文教学观念方面的指导。杨老师指出:语文教学离不开“听说读写”四个字,这其中“读”尤为重要。语文课堂上,无论是课前、课中、课后,都要尤其重视学生的朗读。并且要指导学生把读与写有机地结合起来,以增强教学效果。同时,语文课堂具有其特殊性,在教学手段的使用上,要重新审视PPT在语文课堂教学中的作用。PPT的使用要根据实际需要确定,很多时候不用PPT反而更有利于教师全身心关注学生,调动学生自我的生活经历。贾老师表示得到特级教师的指导受益匪浅,非常有利于青年教师的成长,且在今后会积极反思教学不足,吸取专家建议,提升课堂水平。

针对邵利娜老师的《说和做——记闻一多先生言行片段》一课,严老师认为邵老师很注重学生对文本的深度阅读,引导学生圈点批注,关注细节描写,抓住了文本教学之根本。教师选取的段落正是文本精要所在,这种教学设计值得肯定。学生具有积极的学习热情,可以看出老师平时训练有素。提出了两点意见:其一,是在文章思路梳理过程上,可以再简练一些;其二,在对文章第三、四、五段逻辑关系的处理上,可以再明确突出一些。邵利娜老师表示专家的意见十分中肯,指导非常到位。

严老师尤其肯定几位老师“备课内容充分、师生关系融洽、课堂氛围和谐、课程进展有绪”。肯定之余,两位专家也对三位授课老师的课程提出了一些打磨改进意见。初一语文组教师随后与两位专家就教学理念、课程设计、教学教法等问题畅所欲言、充分交流。初一语文组在与专家交流中收获颇丰。

左右采获、稇载而归、俯拾仰取、硕果累累。全体初一语文组教师表示,将会充分听取专家宝贵的指导意见,为上地实验学校语文组发展添砖加瓦,贡献力量。(初一语文组 供稿)